案例名称：新工科背景下打造“三性五融四链”界面设计课程教学模式的构建与实践

团队成员：张炜、周清迎、庄子幽、李怡、乔路珊

（一）教学团队砥砺奋发，创新思政性改革示范成效显著

教学团队“思政力”“数字力”显著提升：课程组教师撰写《移动应用UI设计》讲义教材，以单元知识点融合思政案例分析、思政项目实训为特色，提升课程思政内涵建设水平。在技术与艺术领域课程组围绕教学开展各项教研科研活动，发表实用新型专利11项。

课程内容+模式思政性改革效果明显：为校红思政展馆进行策划设计，数字化思政展馆与课程相融合，发掘“大思政课”教学资源，开展馆课互嵌创新课程思政性改革，将思政教育实践基地设计实施作为思政元素融入界面设计课程，搭建多元思政育人环境。

（二）学生前沿技术能力明显增强，高阶素质显著提高

“国际化”新视野拓展学生创意新思维：课程成果将国际导师融入学生培养，从行业需求的职业角度出发，指导学生优化创意思维，因课制宜采用请进来、走出去的培养模式，依托于技艺融合下的国际合作与交流项目，以国际视野引领新思维转化，达成专创融合发展。

专业教师+能工巧匠美育引领实践再升级：课程引进工艺技术优质人才为企业导师，促进学生技艺深度融合，全面获取学习性帮助，提升了学生综合性技能发展。课程成果在教师+能工巧匠+学生的工作室模式中进一步培育，学生创新实践能力得到再提升，成果突出。 

产教融合立足行业需求多元培养创新人才：课程培养学生结合行业企业需求提升设计思维、逻辑，项目实训融合企业真实项目开展大学生创新创业项目训练，了解行业设计标准，体验职业角色，增强团队合作与沟通能力，课程组教师被评为2024年度校级创新创业指导教师。

图1. 课程“三性”深化综合改革课程建设目标和教学内容