案例名称：从褶皱之间的观察到细致入微的复现——《三维软件基础》中工匠精神的实践与探索

团队成员：庄子幽、景钰宛、倪雪菲、李相婵

《三维软件基础》作为数字媒体技术专业的专业核心课以及校级思政示范课程，始终致力于培养具备“工匠精神”的应用型人才。  

图1. 《三维软件基础》课程组进行课程建设论证

本课程建设的核心特色在于将“工匠精神”深度融入教学全过程。课程摒弃生硬说教，通过精心设计的《方块墙纸》、《纸杯蛋糕》、《爱迪生灯泡》等一系列由浅入深、贴近生活的教学案例，引导学生在掌握三维软件技能的同时，注重观察细节、追求极致、精益求精。从对物体边缘的细致观察，到对复杂形态的精准复现，潜移默化地培养学生对职业的敬畏、对工作的执着和对作品负责的态度。

《纸杯蛋糕》案例对于细节的观察与刻画十分复杂和多样。《纸杯蛋糕》案例里，纸杯上下不一的造型特殊造型、因高温产生的褶皱、材质导致的透明机理，奶油层层盘旋但不完美的形态、表面凹凸不平的纹理，以及水果樱桃表面透出的纤维形态，樱桃杆的结块之处，教师都分别带领学生比对多个纸杯蛋糕、樱桃的照片，分析每个效果产生的原因，观察并运用三维建模技术一一复现，在复现过程中，为学生讲清楚了该操作的工作原理。学生通过《纸杯蛋糕》案例的学习，培养了严谨性、科学性的工作学习态度。

图2. 《三维软件基础》“工匠精神”思政代表案例——《纸杯蛋糕》 

教学团队坚持以学生为中心，定期开展教学研讨，不断优化教学内容与方法，确保知识点环环相扣，难度循序渐进，激发学生学习兴趣与自主观察思考能力。课程采用形成性与终结性相结合的多元化考核方式，引导学生从思政角度与专业角度对同学和自己的作品进行评分，以此让学生们更加深刻地理解“工匠精神”的含义并应用到学习工作中。

图3. 《三维软件基础》课堂上学生之间互促进步

经过持续建设，课程教学效果显著，学生不仅熟练掌握了三维软件基础操作，更在实践中展现出良好的观察力、创造力与严谨的科学态度。多人次在国家级设计大赛中获奖。未来，课程将继续深化改革，紧跟行业前沿，以“工匠精神”为起点，拓展更多方向的思政教育，继续努力将《三维软件基础》打造成特色鲜明、成果卓著的精品思政示范课程。