2020年的毕业设计

也许少了和同学们之间面对面的交流

也许少了和指导教师之间面对面的沟通

今年毕业设计的过程可能会比往年要不容易一些

对设计方案的一次次否定

对作品的一次次修改

都体现着每一个毕业生对待毕设作品的真心

在老师的悉心帮助下

在朋友之间的互相鼓励下

视觉传达设计系毕业生们完成了属于他们自己的独一无二的毕设作品

接下来，小编就带领大家从品牌形象设计、新媒体设计、文创产品设计、空间展示设计这四个方向

来看一下视觉传达设计系部分毕业生的毕业设计作品吧！

品牌形象设计方向

作者：视觉16003吕久扬

作品名称：《2.1%》精神卫生日

指导教师： 林嘉怡

作品介绍：在此次品牌形象设计的构建上，以精神疾病作为设计的切入点，品牌的核心目的是呼吁社会各界关注精神疾患这一社会问题。由于很多的心理测试题以图形和颜色来判断人的心理状态，因此，对形状心理学和色彩对于人心里的研究进行了调研，采用圆形和鲜亮的颜色来让受众群体感受到温暖。在此次设计中，采用了全设计，情感化设计以及元素替换法等设计理论，希望以图形和颜色的变化来缓和精神疾患自身的压抑情绪，以及提醒公众这一长期被忽略的社会性问题的严重性。

新媒体设计方向

作者：视觉16002毕钰

作品名称：《斕》

指导教师：丁宗超

作品简介：自然界的颜色丰富多彩，先民在劳动和生活中开始利用天然矿物和植物，创造了多种可进行染物的颜料，并巧妙地结合物象对颜色赋予了诸多命名，如“雨过天青破云处，这般颜色做将来”中描绘出的骤雨初歇，凤散云息后抬头望见的纤尘不染的宁静，又如“霜色何因入鬓根”的怅然和“留取丹心照汗青”的赤诚，它们仿佛不再是一种颜色，而是一句诗，一个梦，衍生出了丰富的情感世界。随着中华民族几千年的发展，中国传统颜色便自然地以一种文化的姿态展现在历史舞台上。

中国传统颜色的审美及文化意义至今仍对我们的日常生活和艺术创作产生极大的影响，《斕》APP以探寻这一独特的东方色彩文化体系及五色观背后真正的文化内涵，促进中华文化的发展为目的，进行整体网络形象App、网站，以及辅助文创、海报的设计。

在文化全球化发展的今天，中国传统文化需结合现代化意识，拓展媒介传播渠道可使其得以持续发展，结合网络形象这一传播形式，使更多人感受中国传统颜色文化内涵，有助于中华民族在世界文化洪流中，保持具有鲜明个性的民族色彩。

作者：视觉16001张旭

作品名称：《弹力球》

指导教师：丁宗超

作品简介：《弹力球》选题主要是面对现今社会环境的难题，从人为破坏环境的角度出发向全民介绍环境保护意识与环保知识，希望解决现今环境问题，达到《弹力球》App对环境保护的目的，同时也能唤起人类对自然的敬畏之心。我们赖以生存的环境是需要我们去保护与传递的，也能提高自身素养与社会责任感，使用户明白环境需要保护也需要传递。

地球承载着无数人的明天与当下个载体是有一种使命感的，可它背后的“弹性”引发的一切，我们都不得而知，也不可预测，环境保护像一个弹力球，就像力的相互作用原本这颗球它属于平静，我们强施加本不属于它的力，它无法拒绝在一上一下与人类共进退，它可能会给你带来片刻的“快乐”但不是永恒请把这颗球原本有的宁静还给它也还给我们。

作者：视觉16001景美凝

作品名称《薪火》

指导教师：王信博

作品简介：作品的受众群体为十二岁以下的幼儿以及青少年，平面海报方面：色彩方面主要以鲜明亮丽的颜色为主，以满足少年儿童，童真烂漫活力的心理，风格为简约扁平化的风格，以便于青少年儿童更好的理解并对其产生兴趣。设计元素上选用了各民族具有代表性的建筑以及元素并对应每张海报所表达的主题不同进行了局部的调整。VI手册方面：同样选择了比较丰富亮丽的色彩，在手册的设计中加入点状以及绘画油漆墨水等元素，来表达活力童真烂漫并让孩童有一定的想象空间。并以此来吸引儿童的兴趣。

作者：视觉16004张晓彤

作品名称：《刻影》

指导教师：曲德森

作品简介：《刻影》是一款关于电影和旅游的APP，用户通过他们感兴趣的电影场景和片段，在APP里搜寻电影拍摄的实际地点，并且APP内会为用户提供相应的旅游攻略，介绍等相关服务。

文创产品设计方向

作者：视觉16001张雨薇

作品名称：《云冈时刻》

指导教师：林茹

作品简介：以《云冈时刻》为主题，设立两个系列作品，其一是《佛系人生》，人生是阶段，是时期。其二是《云冈经典》，经典是历史筛选的财富，它具有象征性，能够代表云冈石窟。云冈时刻文创设计主要分为文创主体物和系列插画两部分。通过文创产品的设计和表现，能够让更多人了解云冈石窟，了解石窟艺术逐渐汉化的过程，用现代化的设计手法让大众品读这段历史，珍惜这时间“雕刻”的艺术杰作。

作者：视觉16003程婉莹

作品名称：《知时节》

指导教师：孟宪喆

作品简介：在本书籍设计过程中，采用图形图像处理技术中的插画手法作为书籍内容的体现形式。在书籍内容的考量上，选用了与城市生活变化息息相关的天气因素为主方向，在其中提炼出特定的气候变化节点－节气，为主要书籍设计内容。运用情感化、用户沉浸式体验等理论，从而展开对本课题的书籍装帧与制作的设计实践。从而使用户群众能够通过本书籍了解到大连这个城市在各个时间节点哪一处历史景观、风俗文化能够更加体现城市生活变迁的特色，加深用户对大连这个城市了解与印象。

作者：视觉16004袁湛

作品名称：《大连灯塔夜灯节气设计》

指导教师：孟宪喆

作品简介：创作一系列将大连独有的地标性灯塔与中国固有的24节气相结合的设计.其中包含拥有大连特色的12座灯塔地标，将灯塔建筑元素融合大连独特的节气进行创作，能够更好的将大连特色文化建筑地标融入到文创产品中。

作者：视觉16002王熙智

作品：《伏尔甘》首饰设计

指导教师：孙晓雨

作品简介：选取罗马神话与不同风格首饰设计的结合,将首饰设计个性化，打造同一主题下不同的首饰设计，进而丰富品牌产品内容。整理罗马神话十二众神的关系及职能，找到突破口,进行神话故事与首饰相结合的探索,系统分析罗马神话中神与神之间的结构关系以及其代表故事和符号，使提取出的符号或元素运用到首饰设计中,探索含有意境的元素或符号在不同风格的首饰设计中的使用价值。

空间展示设计方向

作者：视觉16002邹潇仪

作品名称：《轻晨》

指导教师：杨浩婕

作品简介：本次毕业设计以《轻晨》为主题进行设计。项目的定位是以都市压力过大的所以有人制造出一片远离都市硝烟的世外桃源。基地位于依山傍水之地。本次设计主要研究以下几个方面的问题:1.建筑布局。设计与周围环境相呼应，同时利用景观资源，得到最佳观景效果。2.建筑功能。设计功能分为互动区域与非互动区域。互动区域满足观景，交流，生活配套需求。非生活区域需要满足贴近原始乡野生活的同时适宜现代生活方式。

作者：王家伟

作品名称：《大学生活动中心》

指导教师：王彬

作品简介：顺应高校建设发展趋势，建设学生活动中心成为培养大学生综合能力，引导其丰富文化艺术娱乐活动的重要方式之一，也是校园交往空间中必不可少的场所。通过对空间设计、功能规划等方面的设计，营造多层次的学生交往互动场所，配套种类完善的多功能空间，打造活跃的外观及开放自由的室内外空间设计，满足不同学生的需求，使教学模式与学生日常学习、生活进行复合，实现学生活动中心功能运用最大化及学习与生活之间的互动关系，以使活动中心保持长久的活力，打造高校娱乐文化综合体。

作者：戴兴龙

作品名称：《戴穆记》

指导教师：王彬

作品简介：《戴穆记》的空间设计目的是探索未来商业餐厅的空间设计，通过空间设计、品牌形象设计及UI设计形成一个完整的系统，其设计灵感来源于对饮食生活的体验思考，充分体现了“民以食为天”的理念，在饮食生活中获得物质及精神上的双重享受，诠释了互联网+时代下的新型饮食文化。在互联网+时代背景下，用户对于餐饮空间设计的体验要求越来越高，传统的空间设计已不能满足用户的需求。寻求特色的空间设计俨然已成为越来越多人就餐的选择因素，老字号品牌融合现代元素的空间改造设计，将传统品牌与现代设计进行融合，形成了一种特色设计。这种融合将传统餐饮的特色进行传承，并通过视觉识别系统的升级及UI设计这两种载体进行传递，提高了空间设计的体验性，使用户更直观地感受老字号餐饮品牌的特色。总而言之，当今餐饮空间设计的趋势可总结为“1+1=∞多维体验设计”。

作者：李征

作品名称：《燃星文化创意孵化园》

指导教师：王彬

作品简介：《燃星文化创意孵化园》通过采用开放式设计观念，运用流线的形式对整个办公空间的氛围渲染进来，形成了许多工作空间，具有创造性及协作性的办公空间设计特色风格。本着“办公亦是生活”的理念为切入点，利用灯光的变化及光影的手段营造出源于生活的特色办公环境。通过设计阐述了以下几个方面。其一，解析燃星文化创意孵化园设计理念的内涵，为此加深了理论上的支持。其二，根据现有的办公空间将设计不能真正满足员工的需求进行设计总结及分析，在整体空间融入相关生活化的设计，在具有独特空间的现代化设计风格。最后运用源于生活化的设计方法，用全新的光感呈现，简洁明亮的色彩搭配，将生活与空间进行相互结合，保持以人为本的设计理念，呈现给员工。

作者：范新竹

作品名称：《海洋堡亲子成长中心》

指导教师：王彬

作品简介：随着现代社会生活节奏的加快和压力的增大，人们的闲余时间越来越少，在亲子关系培养和互动方面，家长与孩子之间的交流与互动在不断减少。多样化的设施与空间构造可大程度的解决这些问题，达到容纳各个年龄层的亲子，并且不断的拉近亲子关系的目的。多样化体验的形式可以有无限的组合，给事物以新的关联，从而给予人们不同的体验，做到独立且统一，通过运用空间规划，布局，独特的光源传播方式，主题方案和色彩感知，为亲子营造一个多样化的互动环境。在设计中首先完善空间的功能性，优化整体布局新颖，通过丰富的空间语言营造像家一样安全、温馨的亲子空间氛围。其次注重通过空间互动性设计，鼓励儿童激发自我的潜能，提升综合素质。最后按照空间功能属性，进行整体综合优化，从色彩搭配、空间组合、互动设计等方面实现最优化效果。

媒介艺术设计方向

作者：视觉16003赵博

作品名称：《花样》

指导教师：孟繁羽

作品简介：在本组设计中主要利用装置艺术形式去表达女性消费的花样。这种表达的手法可以更加直观，更加深入的表现女性变美的同时承受的不舒适体验感。在装置内容的考量上，选用女性最常接触的用品，选定三个内容：假睫毛、束腰、美甲作为创作的主要表达。运用作品的材质，互动性与夸大用量手法表达女性发光发亮同时“牺牲”与“成就”之前的相互关系，使观看者能够感同身受，了解女性消费的花样。

作者：视觉16004刘学智

作品名称：《星星的孩子》

指导教师：崔淼

作品简介：本次毕业设计以《星星的孩子》为主题进行设计。项目定位为关注孤独症儿童，给予他们更多的爱。本次设计主要研究以下几个方面的问题:1.技术布局。手作为人与人之间的纽带，以手为切入点，结合AR交互技术，制作手的模型以及虚拟的骨骼动画，通过扫描识别物后于电子设备呈现虚拟形象，以现实世界为载体，虚拟与现实共存在一个空间中，也比喻我们与自闭症儿童存在于同一个空间却不在一个世界中。2.作品功能。自闭症儿童在现代社会中所遭受的不公平待遇是激发本次创作的根本原因，这是一个社会问题，作品希望倡导大家去关爱这些“星星的孩子”。